| 惩罚的补偿教育作用与学生心理健康的培养 |
作者：褦襶子 作于：2005-11-15 19:33:00 访问：1354 评论：1（查看评论） 放大字体 缩小字体  |
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惩罚的补偿教育作用与学生心理健康的培养
心理学研究表明，惩罚在某些时刻是激发学生学习动机的一种策略，它能警醒学生不重犯同样的错误。可以激发学生对错误行为产生羞耻感和负疚感，从而把惩罚看作是前进的鞭策力和进步的新起点，所以惩罚也是一种必要的教育手段，对正面教育有一种补偿作用，能解决一些正面说服教育所不能解决的问题。最重要的是惩罚的适当运用可以增强学生的心理承受能力，提高学生心理健康水平。《论语》述尔：“温而厉，威而不猛，恭而安。就是孔子留给后人的惩罚教育的最高境界
作用：１、矫正功能；２、威慑功能；
策略：
１、全体当事者自述，互相解释，找出矛盾处，寻找答案；引导学生认识处罚对其成长的真正含义，取得学生的主动配合。学生最难接受的惩罚方式是只看结果，不问缘由便批评，当着许多学生的面大声指责，不按校规、班规处罚（不教而杀为之虐），侮辱学生人格等等。
２、讲究实效，力避无的放矢。不可多用，个案尽量不用。非广泛恶劣影响的错误不用。心理承受能力低者不用，陌生学生不用。
３、掌握好分寸：度，是惩罚教育的重要要素。否则就会改变性质。要在尊重学生尊严的前提下为之。取得学生的理性配合。
４、把握好时间性：首先，要体现及时性。以充分发挥作用。其次，要注意惩罚在不同时间对学生心理的影响。一般每月十五左右不惩罚学生，因为十五左右为月圆之日，月球引力对人的情绪产生影响。使人情绪不稳定，难以做出准确的判断。实验表明，月圆之日，自杀、车祸、其它操作故障比平时要高出许多。晚放学前不惩罚学生，一天的劳累，使学生不能集中精力去思考惩罚的真正意义。往往在别人的误导下，做出错误的判断，导致不能正确对待。周末休息日前不惩罚学生，但可以提醒学生回去思考这个问题，下周拿出个观点来。首先，周末应该还给学生好好休息。其次，周末学生接触许多不同层次人，这此人在不了解情况的前提下，容易误导学生。每天早晨八点之前尽量不批评惩罚学生，因为此时学生尚未进入最佳思考状态，易冲动。
５、惩罚后的调控是必要的环节：针对学生不同的心理素质，要及时对受惩罚的学生进和调控。如果发现学生反映不正常要审查惩罚是否公正，如果有失偏颇，要及时向学生道歉。反之也需及时勾通，解决学生的误解。
注意事项：
１、注意因材施罚。辩证地应用处罚。要重视学生的心理因素。对个性强的学生要以柔克刚。
２、要注意时间、地点、场合，一般共性问题，易公开批评，个别问题一般单独处理。
３、忌感情用事，酒后，生气，情绪不稳定，不易作这个工作。要公正、一视同仁。对学生过去的错误要简单具体概括，不易反复。要让学生认识到现在自己很有必要重视眼下这个问题。
４、要以理服人，要让学生解释，要说服学生。忌压制。在学生理屈词穷的情况下而为之。
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你好!每一个教师都有为如何更好地教育学生而 |
风无梦 |
<2007-1-16 10:10:00> |
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