| 大学——精神的家园？ |
作者：along 作于：2005-9-30 20:10:00 访问：828 评论：0（查看评论） 放大字体 缩小字体  |
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一个金秋的早晨，我漫步在宁谧的校园大道上。万道明媚的阳光从两旁的参天大树的枝叶间透射下来，像天神的琴弦，不知从何而来的偶尔的鸟语是这琴弦上弹出的优美而和谐的旋律，飘落的片片黄叶合着这旋律悠悠舞蹈着。我的身心完全沉醉在这美妙的境界里，思绪翩飞，任行人在我身旁匆匆走过。
我惯于在这样的早晨或黄昏独享这份内心的宁静和愉悦，像园丁一样照料一下自己精神的家园——培植其中的鲜花，去掉芜杂的野草。我的悠闲和漫无边际的沉思与他们的行色匆匆是多么的不协调。然而我在审视着这个世界，我在揣度着他们在忙碌什么，在追求什么。在这个高速发展和物质繁荣的世界，他们的忙碌和追求似乎都是那么合乎自然，大学似乎是他们人生梦想成长的摇篮。但我一直心怀疑虑：大学是他们精神的家园吗？
长久以来，我一直在关注和思考着这个问题，我的内心也一直弥漫着淡淡的忧虑和无奈；我也一直想就这个问题写些什么，但总是因为忙而耽搁了下来，现在终于机会降临。鉴于时间关系，我只把我的一些拙见分几点一一简略阐述如下，还望各位指教：
（一）中华传统文化的危机
在全球化浪潮日涨日高的今天，领潮的美式文明以各种各样的形式逐渐渗透到全球的每个角落，全球化几乎成了美国化的代名词。毫不例外，随着中国改革开放的日益深入，美式文明以它特有的强劲活力逐渐在中国的各个领域扎下了根，而接受美式文明最快的要属最具现代气息、思想空前活跃的青年学生一代。美国的科技、美国的政治民主、美国的人权、美国人普遍的优裕生活、美国的文化（尤其是好来坞的电影）等等，无不使眼界空前开阔的许多中国青年学生为之目眩，为之心向往之，为之而盲目贬低中国传统文化。看看网上处处可见的指责中国传统文化的肤浅的言论和对中国未来发展的悲观论调，听听身边时时可闻的对中国现状的不加分析的抱怨和批判以及腆颜无耻的崇洋媚外的宣扬，一切不能不令人感到沉重的悲哀。
再回顾一下近年来越掀越高的出国浪潮，有多少人削尖脑袋望外钻！而这浪潮充分体现在中国现代教育体制下——尤其是几所名牌高校培养出来的所谓的精英们身上，他们中有很多人都是一去不回了。这不能不使人疑惑：那些不回来的精英们真的是国家的精英吗？依我之见，他们不是，他们只是高智能的机器而已，他们缺乏最基本的人文素质。
为什么会出现上述种种情况呢？这不能不从中国现在的教育本身找原因。严厉一点说，中国现在的高等教育大都在培养会做事的机器，而不是真正意义上的人——尤其不是中国人。它的以中国传统文化为基础的人文教育是如此薄弱，以致中国青年学生对老祖宗创造的灿烂文化近乎陌生甚至排斥；相反，它驱使中国大学生们花大量的时间去应付英语四六级考试——这当然有助于中国考试经济的发展，这分明是鼓励他们去崇洋媚外——不要误解我的意思，我不是在否定英语的重要性。我想，要是让他们少花些时间在英语上，适当对他们开展以中国传统文化为基础的人文教育（安排某些课程），这于中华民族未尝不是一件大好事。否则，长此以往，未来中国人的精神家园势必为美式文明鸠占鹊巢，产出一些不伦不类、忘祖忘宗的怪胎，到时谈何民族性，更谈何民族凝聚力——那些精英们的远走高飞永不回诚可为鉴。
这时，我又想到近日在网上看到的一些言论，说当年外敌入侵时，中国之所以节节败退，并非纯为外敌之强，而主要是中国人自己把自己打败了，对此我深表赞同。不过，他同时又赞叹当年中国人抗击外侮时表现出来的民族凝聚力，但我想，要是在和平时期能加强民族凝聚力把建设搞好，又何用大敌当前时去表现呢？那表现要付出多大代价！
（二）党需要什么样的人才
最近我身边发生了一件怪事，那就是许多成绩优秀的学生一窝蜂地写入党申请书，看样子在政治上要求上进的人还不少，共产主义理想的继承者在中国还大有人在！但后来听了某知情的当事人堂而皇之的宣扬后，才知道原来是这么回事：评奖学金甚至国家奖学金学生干部和党员优先考虑。怪不得党的吸引力这么大，这么多人为之争之若鹜。
纵观中国的近现代史（某种程度上包括当前），大体上是“党国”的历史——党既是国。党是我们前进的领路人，我们要充分相信党，一切听党的话、万事跟党走，党一定能带领我们趋“利”避害。党要把奖学金颁发给努力向她靠近的积极分子，颁发给为她竭诚服务的先进分子，颁发给那些又红又专（钻）的优秀学生——这些只针对某些人，这是天经地义的事，其他人敢有什么异议呢？
从宏观上来说，党既是国，从微观上可以说，党既是学校。党要确立对学校的绝对领导，就要选拔为她服务的基层学生干部，那些又红又专（钻）的优秀学生（只针对某些人）自然是首选的对象；另外为了确保她相中的人才近乎百分之百当选，她发扬党内民主搞候选人内定甚至其职务内定这一套，到时只要各位“选民”一致通过就万事大吉了。殊不知现今的许多腐败分子当年就是领导者眼中又红又专（钻）的优秀人才，令人深思啊！
（三）以反科学的教育理念教科学
我越来越发现，在中国现今的教育体制下，大多数高校都在培养会做事的机器，而不是有自己头脑、会思考的人。与之相应，大多数学生都在为什么而忙碌呢？还不是为了那几个可怜的学分，为了那眼前利益的奖学金，为了因此而来的在他人面前的扬眉吐气甚至趾高气扬。
在这种教育体制下，教师们为了保存自己的面子和地位，不遗余力地向学生们传道授业。到许多大学的课堂去看看，你会发现，教师们在讲台上滔滔不绝甚至自我炫耀地向学生们讲授着书本上的面向学生未来的金科玉律；而讲台下则是一派万马齐喑——原来成绩较差的学生早已恹恹欲睡，而成绩较好的学生则在暗恨自己“手慢脑笨”。中国的教师们真是生就一副苦口婆心的慈母心肠，真是太阳底下最慷慨无私的人，一上课堂就恨不得把平生所学一股脑儿全灌输给学生。而中国的学生则惟恐挂科，或为了角逐奖学金，不得不把那些知其然不知其所以然甚至莫名其妙的东西往脑子里塞。
理论课如此，实验课又如何呢？从我自己所上过的实验课看来，无非是那些老师们不把学生当人，把学生当成电脑。他们在学生动手实验之前，先把实验的具体到每个细节的程序输入到学生脑子里，然后学生只要完成机械式的操作就行了，因此学生甚至对实验原理一窍不通也能很好地完成实验，这显然无益于培养学生的动手能力，更何谈探索能力了。至于实验数据的处理，学生为了得到好的分数，不惜无视实验现象伪造数据，这哪有益于实事求是的科学精神的培养？！怪不得中国出现这么多学术腐败现象。
在这种教育方式下的考试又将如何呢？老师们为了向社会表明自己的“教绩”，也为了自己的饭碗，往往在考试前为学生划重点，或故弄玄虚地透露一些考试的信息让聪明的学生们去琢磨，甚至有些老师向学生兜售前些年的考试试卷以供参考。学生们只需考试前几周抱抱佛脚基本上就能通过，即使不抱佛脚者在考试时也能“临场发挥”——许多专业老师从本身“教绩”出发，也大多是睁一只眼闭一只眼，这不明摆着是纵容作弊吗？俗话说“大学是半个社会”，试想想学生在这半个社会里滋长了弄虚作假的作风，能奢望他在社会里表现出诚信吗？这有利于中华民族中总体素质的提高吗？有利于中国走向世界吗？总之，现代的高等教育是以反科学的教育理念在教科学，这是对科学精神的亵渎，是误人子弟，是对中华民族不负责任的态度。
话不多谈，就谈以上三点吧，江泽民的“三个代表”不就言简意赅吗？以上所谈三个方面只是我个人粗浅的观点，因篇幅限制没作深入阐述。我也不想把个人的观点强加于人，所以我不在乎大家对我观点的看法，我只想让我的言论起到抛砖引玉的作用。另外，在本文即将完成时，有关人士提醒我说这次征文应体现“三个代表”重要思想对大学生精神生活的影响，应顺应时代潮流大唱赞歌，可惜本文逆其道而行之。不过想到那些官老爷们向来以“上有政策，下有对策”著称，我小小一个草民为何不能上行下效之？
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