| 班主任工作撷英 |
作者：褦襶子 作于：2005-11-13 17:42:00 访问：1068 评论：0（查看评论） 放大字体 缩小字体  |
|
班主任工作撷英
1、点燃学生磨练自己的欲望之火
一个好的老师，应该经常引导学生把大脑接收器，更多地对准关系他们未来，关系国计民生的大事。这样孩子们的生活才有动力，有目标。从未来社会的要求出发，引导学生自觉地针对未来生活要求，磨练自己意志。用现实生活中的事实，印证“意志”在未来生活中的作用。使学生明白，少年时的磨练是奠定未来美好生活的基础。一个追求美好生活的少年，都应该主动地在现实生活中寻找锻炼机会。每一份磨练就为未来积蓄一份竞争实力，积蓄一份幸福。这是人生规律，不是临渴掘井所能取代的。如果学生能把认识提高到这个程度，就会把现实生活中的一切挫折都看成生活的财富，从而振奋起精神，勇敢地面对未来。
2、班集体生物钟与泄压法
一群在一起较长时间生活的孩子，他们的生物钟会产生内在的联系。多年教育实践使我认识到了这个规律。也就是说一个集体也有生物钟。尤其是学校内的班集体，这种生物钟的规律更加明显。孩子们常常有规律地兴奋、消沉，甚至连脆弱，有时都一同发生。而且一旦到来很少能受外力左右。如果这个时候，盲目地以外力施压，就会造成孩子们的逆反心理。目前为止，本人也只是发现学生们这些现象的周期性发生，却没能发现其规律。尚无法确定其周期的规律性。但有一点是可以肯定的，那就是孩子们集体生物钟的现象，同孩子们的心理压力有一定的关系。是由于较长时间的抑制，使孩子们的个性心理特征汇集在某一时刻同时表现出来。而这种表现是有周期性的。可这种周期性的内在规律，尚有待于研究。比如孩子们周期性兴奋，一学期有时发生一两次。多数发生在一学期的中后期。就这个问题，我研究过，发现孩子们在受到不公正待遇时，或在学习生活中产生迷惑时，绝大多数的孩子出于对老师的敬畏，不敢表现出来。可是当这样的学生人数超过班集体人数三分之一时，集体生物钟的现象就易发生。受到不公正待遇的孩子人数增多时，学生容易兴奋；学生生活中产生迷惑的人数增多时，学生容易消沉。当集体生物钟现象发生时，说明学生的心理问题已较集中较多，由于个性心理特征的差别之多之大，很难在短时间内说服学生。所以，究其形成原因，最好的解决办法就是采取泄压法。暂时先减轻学生心理压力，再摸清学生心理问题的共性，逐一清除孩子们的心理障碍。班集体生物钟出现兴奋、消沉现象时，多源于学生对老师的畏。反之，当学生对老师敬时，则会表现出委屈、自卑等脆弱的一面。
总而言之，班集体生物钟现象是对班主任的警告。说明班级问题已较集中，学生已同老师（包括班主任老师）产生对立情绪。此时的任何批评都很难产生良好的效果。最明智的做法就是缓解学生的对立情绪。此时，同学生进行恳谈，娱乐，极限体育活动等。都是较好的减压恢复孩子理智的方式。
吉林省吉林市第十三中学历史教研室
王正平
|
|
| 作者声明： |
|
我谨保证我是此作品的著作权人，并且此作品系首发于“八斗文学”网站。我同意“八斗文学”作为此作品版权的独占代理人。在撤销本委托之前，我不再将此作品投给其他媒体，有关此作品发表和转载等任何事宜，由“八斗文学”全权负责。未经“八斗文学”转授权，其他媒体一律不得转载。
|
|
|
| 书友最新五条评论：[ 查看本书全部评论 ] |
|
|
|
|
| 其它作品欣赏： |
|
|
