| 道德的标杆 |
作者：沧海月明 作于：2006-9-27 1:41:59 访问：656 评论：0（查看评论） 放大字体 缩小字体  |
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道德的标杆
——谨以此文献给我的恩师曹建荣先生
每个人都有自己不同于他人的成长经历，无论在学识上，还是在道德情操上。我有一个一辈子也难以忘记的道德成长标杆，他就是与我同村的一位普普通通的人民教师——曹建荣先生。
在我的成长经历中，在我的道德观念形成的过程中，能够施与我积极影响的人可谓多矣，可是惟有曹先生给我的影响至深至巨，而道德的历练是一个人成长中最关键的环节。因此我要深深地感谢先生，感谢他在我的道德行为即将越轨时，及时给予我正确的引导，没有使我在邪恶的路上走得更远。
“人之初，性本善。性相近，习相远”，中国人几乎没有人不知道这四句话，但是对于一个唯物主义者来说，这四句话并不符合人性的客观发展规律。在这一点上，我倒是十分佩服广东省教育厅的“新三字经”，这个“新三字经”的前四句话是“人之初，如玉璞。性与情，俱可塑”。只可惜，这么好的东西却随着时间的流逝，没有被人们所接受。
一个人由婴儿到幼儿，由幼儿到儿童，由儿童到少年，他的道德情操的逐渐形成是在社会各个方面的作用下产生的；接受教育，是其中最重要的形式。而受教育者则主要是在班主任的影响下接受德育的。我很庆幸，我接受了曹先生对我的谆谆教导。
理想的启蒙
上初中时，曹先生一直是我的语文老师兼班主任。我是他手下的得力干将，一直担任班长。只可惜在社会发展前进的洪流里，我并不像在校园里那样风光，没有被伯乐赏识，发挥出自己应该发挥的更大作用。但我接了先生的班，这符合我的初衷，我由衷地感到骄傲和自豪。我庆幸自己没有走上那条阿谀奉承的路，能够保持着自己的高洁操守，在三尺讲台上继续着先生的宏愿。
记得上初中一年级时，曹先生就问过我，我的理想是什么。当时我不知道什么叫理想，先生给我解释说，理想就是长大了想干啥。我随口就说，我的理想是当一名教师。先生点点头，夸奖道：“有主见，很不错，你会实现自己的理想的，一定的！”我正在替先生刻蜡板，抬起头望着先生，我看见先生的目光灼灼的，充满了关切和鼓励，我脸上一热，还有些害羞，接着又刻起了蜡板。现在，我才知道，一个班，那么多的学生，先生唯独对我那么关怀，一个原因是赏识我，另一个原因就是希望我有出息。
我是一个乖学生，一方面接受着学校里宣传的黄继光、邱少云、雷锋的故事的积极影响，一方面又接受着父母邻里对我的传统教育。记得我家盖房子时，我们生产队队长，我叫建娃哥的，指着将要矗立起来的新房对我说：“小子，长大了千万不敢忘记你大你妈的恩情，要做个孝子呀！”我望着建娃哥庄重的表情，心里就暗下决心，将来绝不给父母演“墙头记”。正因为我愿意接受“邻里百舍”（陕西方言，邻居）的劝导，我赢得了一个乖孩子的名声，所以在学校里也受到老师的重视，特别是曹先生的关注。
艺术的德育
那时候，既要一面学习，又要一面劳动，真正做到了“学习与生产劳动相结合”。
很多时候，我们要给学校拉砖，到田地里学摘棉花，到农场学雷锋义务植树……凡此种种，不一而足。所以，学生从家里带劳动工具就是家常便饭。一次，学校又要搞义务劳动，收学校那片田地里的玉米。各班都要安排劳动工具，最难安排的是架子车。每一回到这个时候，同学们都面面相觑，你看着我，我看着你，不愿意拉架子车。教室里静悄悄的，没有人说话，课堂上争着抢着发言的局面被长久的沉默所代替。先生急得在讲台上转圈圈，一会儿看着这个，一会儿看着那个，仿佛要尽快看出谁有积极性。但是，教室里出奇地静，看来这一回先生要面临一个尴尬的局面了。大概过了漫长的五分钟，先生看出了大家的想法，手一挥：
“都到我房子门前集合，男生围成一个圈，女生围成一个圈，讨论讨论，看谁拉这两辆架子车？”
在先生门前，同学们又跟先生僵持了足足十分钟。我是班长，不站出来是绝对不行了；再说了，我还是共青团员！于是我走到先生跟前，他正在吧嗒吧嗒不停地抽着闷烟，烟雾笼罩了整个头部。我怯怯的对先生说：“曹老师，我先拉一辆！”先生吐出浓浓的一口烟雾，从烟雾里伸出手，对我扬了扬：
“好！你现在先回家吃饭，其他人继续讨论。”
接着先生头也没抬，自顾自地蹲在屋檐下继续抽烟。我还以为他要让我率领大家继续讨论呢，谁知道他是这样处理。于是我高兴得拔起腿就跑。我不知道后来的情况，也不知道大家跟先生僵持了多久，总之，第二天劳动的时候，另外一辆架子车也拉来了。
可谁知道，事隔不久，又一次义务劳动来了。那时，我们乡中刚刚开始建设，我们这些半大小子姑娘们，要到十里以外的砖窑厂给学校拉砖。
这一次跟上次一模一样，谁也不愿意拉自家的架子车。教室里的空气凝固了，先生又在讲台上踱着步，吧嗒吧嗒的抽着他有滋有味的卷烟：
“这回需要的架子车多，一个班最起码得十辆，咱们班总共50个人，五个人一组，刚好是十辆。别的班比咱们班的人数还多点，十辆架子车还不够用呢！”
先生似乎在给大家说，我们班的困难还小一些，大家要积极一下，尽快完成这个任务。可是拉多拉少不是问题的关键，因为每次劳动之后，拉来的架子车总会出现一些毛病，同学们害怕家长责备。上一次，我家的架子车就坏了一边的车帮子。那时候，架子车是一个家庭最重要的劳动工具，家长都不舍得。我回家时挨了父亲一顿批评，在我的解释下，父亲总算点点头，表示理解我。我往教室周围望了望，同学们一个个都低下头，默默地听着先0的话。
知了在窗外烦人的叫着，大拱房教室里空气闷热，先生掏出手绢擦了擦自己汗津津的额头：“我看这样，班干部和共青团员带头，愿意拉的举手！”先生这么一说，教室里有了一阵骚动，前面的同学往后看，后面的同学往前看，左面的同学往右看，右面的同学往左看，看过来看过去，还是没有人举手。我也在这骚动里前后左右地瞧着，我示意给班委会几个同学，别落后呀！过了大概几分钟时间，我先举起了手，并且站起来大声说：“我愿意拉一辆！”其实，我受到上次的启发，想着我先举手，就会免去拉架子车的任务。再说了，上次架子车拉回家时，父亲还埋怨了我一顿。说完话，我就等着先生给我说：“好，你可以回家了，其他人到我房子门前讨论。”其他几个班委也注视着先生的举动，等着同样的结果，他们猜透了我的心思。只是他们比我更狡猾，要看看先生究竟是什么反应。结果出乎意料，先生的反应让我哭笑不得，他直视着我的眼睛，仿佛看到了我的心里，过了一会儿，对我说：
“那你拉上。”
我看先生已经从我的眼睛里看出了我的狡黠，但语气极为平静，既没有责备，又没有批评。这更让我感到尴尬，为了挽回面子，我接着又大声地说：
“这次我拉两辆！”
“好，实在是太好了，大家给班长鼓掌！”先生趁热打铁，对大家说道。
起先，其他几个班委还不无讽刺地看着我，专门大声地鼓掌，那意思是在幸灾乐祸。可后来，他们也纷纷的举起了手，就这样，十辆架子车的任务，没过多久就有了着落。
回家的路上，我们几个班委走在一起，他们都纷纷地嘲笑我，我没有在意。后来大家都把矛头对准了先生，觉得先生实在是高明极了，他怎么会使出这样让你想不到的招儿呢？本都想着免了任务呢，可谁知道，任务在我们几个身上压得更实了。
自己踩自己的笛子
少年的心总能找到寄托。我很庆幸，自己的心在少年时期被一件神奇的乐器所吸引。一根短短的竹子，上面钻上几个小孔，贴上一片纸，嘴往上面一放，轻轻地一吹，就婉转悠扬的发出迷人的声音。第一次看见它，我就被它的简单朴素所吸引。家里又没有什么乐器，亏得表哥大度，我就把表哥家的这那根黑色笛子拿回了家，可是怎么也不会摆弄它。上了初中，同一个年级有个同学也在学乐器，学的就是笛子。当时，我还不会吹，就去问这位同学，他对我说，他也是自学，只要知道“1、2、3、4、5、6、7”在哪儿，就可以自学了。我对他深信不疑，于是在上学放学的路上，我就吹呀吹的，不知天高地厚，也不知害羞脸红。谁知道，一个星期以后，我居然可以吹出《东方红》的曲子了，我欣喜异常。
想起这些，我从心底为现在的学生感到可悲，他们除了学习还是学习，没有自己的心灵寄托，没有多少爱好，应试教育把孩子们压得昏天黑地，哪里还有心思去搞“第三产业”。我们那时候还有音乐课，音乐课上还有五线谱、简谱知识。教我们音乐的，还是我们村的一个老师，手风琴拉得倍儿棒。每每上音乐课，同学们就像是遇上了节日似的。我永远也忘不了老师教唱《牧羊曲》的情景。在手风琴的伴奏下，孙老师浑厚的男中音虽然比不上郑绪岚的温润亮丽，但也有他自己的特点，我一边跟着老师唱，一边在脑海里回放着电影《少林寺》中女主人公白无霞牧羊唱歌的场面，我的心陶醉了。
音乐课一下，我就照着谱子忘我的吹奏着，带上感情，带上老师给我们教授时的感受。就这样，两年下来，我已经学会了很多曲子，而且吹奏得蛮有味道，受到了同学们的夸奖，就连我原先我请教过的同学，也非常佩服。我有些飘飘然了，于是也就生出了一些骄傲，我忘了自己姓啥叫啥。这时，我不但在放学上学的路上吹奏，也在教室里吹奏，下课的间隙我也吹奏。
一天下午，晚自习已经上了，我还在忘情的吹奏着。同学们也没有反对，只是静静的听着，大家实在不愿意被习题冲了雅兴。忽然有同学小声说：“曹老师来了——”，后面一个字还拖得非常长，似乎是在示意我。我赶紧收了笛子，放进了桌斗。还没有等我的手从抽斗里出来，曹先生已经到了我的跟前。他低低地问我：“刚才是谁在吹笛子？”我窘迫地回答：“是刘晓宁要学吹笛子，他吹了两声。”听我这样说，先生没有立马再追问。他在教室里转了两个来回，扫视了几下全班，又到了我身旁：“笛子呢？”我赶紧回答先生：“晓宁同学已经把笛子交给了我，这不是！”我说完话，把笛子从抽斗里取出来，交给了先生。我不交给先生，他也会查出来的。先生手握着笛子，好像是在自言自语，又像是对我在说话：“笛子是多好的乐器呀，可是上了自习就不能吹了。”那语气里有着可惜，也有着责备。我很惭愧，惭愧自己忘记了纪律，忘记了自己的职责。“你把这笛子拿到教室外面踩碎它，然后撂到操场去！以后谁再犯类似的错误，你就可以代替我执行了。”我心里很难过，迟迟不愿意行动，那笛子是我拿表哥家的。可是先生的话是对我这个当班长的鼓励和支撑，我没有理由不出去。“快去，踩碎它，狠狠地踩，我看谁还敢犯这样的错误！”先生说的话我听得清清楚楚，不可违抗，但我听不出他对刘晓宁同学的恨，他好像知道是我的笛子。刘晓宁同学知道不是自己的，先生也没有问他，所以他静静地做着作业。我拿着笛子走出了教室，手中的笛子有千斤重。我流着泪，按照先生的要求，使劲地踩了它，踩着笛子，就像踩在我的心里。我一边踩，一边在心里恨着先生。最后我就像跟自己赌气似的，把踩得粉碎的笛子扔到了操场上。这节自习，我根本无心做作业，泪水打湿了作业本。
放学时，先生留我到他的房子去一趟。进了先生的房子，只见他手里拿着一杆崭新的笛子，跟我的一模一样，通体黑亮，也是Ｆ调的。我纳闷了，我明明踩碎了它呀？先生看着我一脸疑问，就对我说道：“这是我才给你买的，跟你的那根一样。”我惊喜地泪如泉涌，拿过先生手里的这根笛子，深深地对着先生施了一躬：“谢谢老师，我说谎了，请老师原谅！”“不要难过，我了解到你非常喜爱笛子，但是在自习上了以后决不能吹了，以后注意着点儿，好么？”先生的目光里全是鼓励和鞭策。从此以后，我只在上学放学的路上练习吹奏，学习也不误，成绩也排在全级前面。
师院还没有毕业，我回家过春节时，到先生家里去看望他。说起这些事情，先生还记得清清楚楚。他对我说：“你将来的职业也是教师，你应该明白教育学生是关键，知识的获得是第二位的。”我允诺的点点头。后来，我正式走上了讲台，走到了学生中间。我始终记着先生说的这句话，也经常对学生讲述着自己的成长故事，我要求我的学生——求学与做人并进，作文与做人要完美统一。
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