| 我的教育观 |
作者：吴晓锦 作于：2005-6-8 20:40:00 访问：579 评论：5（查看评论） 放大字体 缩小字体  |
|
在我看来，教育首先是品德教育，其次是个性教育，再次才是知识教育。
我国古代的教育就很强调“德为先”。也许有的人会说招聘人才只要他的能力就行了，如果求全责备，什么人才都招不了，因为世上没有十全十美的人。十全十美的人固然没有，但美德却是很重要的，也是完全可以培养的。一个人行事的结果走向正面还是反面，很大程度上取决于这个人品德的好与坏。战国四君子因收留了一些鸡鸣狗盗之徒而得以自保且贤名显赫一时，但也只是偶尔取得一两次外交上的胜利而已，终究没能阻止六国被灭的趋势，倒是廉颇的纪律严明的军队曾使秦国畏惧了多年。刘邦以无赖的手段取得天下，但临终却跟吕后说将后能安刘氏江山者必周勃家。曹操以自己无伦与比的奸诈笼络了鱼龙混杂的人才群，曾辉煌一时，结果曹家的天下却落入了更为奸险的司马家氏手里。改革开放后，国人因急于与世界接轨，在反思中矫枉过正，错误理解了“不管黑猫白猫，抓到老鼠就是好猫”这话，以致腐化堕落的干部和治安问题层出不穷且级量越来越大。其实邓小平说这话并非否定品德的重要性，否则他就没必要一再强调要“两手抓”且说“失误在思想教育”了。一个邪恶的天才所造成的破坏，往往要靠几代人的艰苦努力才能弥补。希特勒、墨索里尼和东条英机挑起的第二次世界大战使全球的经济到二十世纪七十年代才得以上升。而今咱们现在教育界很强调创造力的培养，实际上一个人的创造力与他的个性是密不可分的。自信而坚强的人，就富于追求精神，且成功率较高。厚道的人，就稳当，做事令人放心。偏狭的人，就容易走极端，到头来损己又害人。对于不良的个性，人们总爱用这样的话来宽容或自辩：“他（我）就是那个性格，何必跟他（我）一样？其实，谁没有性格？人家能改好，你为什么就不能？你就要特殊点？
知识教育，要顺其自然，要生动有趣，要有益于社会建设。如今大家都知道素质教育的必要性，但却陷入了误区，学校和家长们硬逼着孩子们什么都要学一点，结果孩子们什么都不愿学。能具备全才固然好，但试问天下之大，全才者有几人？如不能因材施教，到头来肯定是什么才也培养不出来。
对于教育，社会和家长们还存在着严重的认识误区，以为全都是学校的事。事实上教育应该是社会教育、家庭教育、学校教育和自我教育四位一体。青少年正处于模仿时期，如果社会上尽是些贪污腐化、唯利是图、任人唯亲、肤浅媚俗之类的东西；如果家长们不会科学地教育孩子，不会跟学校配合，甚至看不起老师；如果学生不从严从高要求自己，我看，即便是孔子在世，也收效甚微。孔子弟子三千，七十二贤人，算起来，他的优秀率也才是百分之二点四嘛。社会和家庭的力量始终要强于学校，学生在社会上和家庭里呆的时间远长于在学校。国家有着权力机关和众多思想家，都还要准备着监狱，政治地位和经济地位都很欠缺且没有执法权的教师，能有多大影响力？商品时代的学生也已学会了看地位和权力来听话。向来师生间一出点事，舆论总爱不分青红皂白地偏向学生。教师固然应该耐心教育，但尊师重学难道就不是学生的责任吗？过分地迁就学生，只会适得其反。对于国家的政策，教师们都是无例外地接受并执行的，那么，教育也是国策，学校之外的国人难道就不该认真执行吗？
|
|
| 作者声明： |
|
|
| 书友最新五条评论：[ 查看本书全部评论 ] |
| □ |
的确写的好 |
学生 |
<2008-4-2 11:59:00> |
|
| □ |
感触很深...只因句句扣人心弦... |
游客 |
<2007-7-5 16:01:00> |
|
| □ |
我非常同意文章最后的观点:教师固然应该耐心 |
游客 |
<2007-6-29 20:17:00> |
|
| □ |
很好
|
游客 |
<2007-6-13 19:13:00> |
|
| □ |
说得太对了 |
游客 |
<2007-5-31 11:22:00> |
|
|
|
|
|
| 其它作品欣赏： |
|
|
