| 救救孩子 |
作者：liushi 作于：2005-6-8 20:20:00 访问：31 评论：0（查看评论） 放大字体 缩小字体  |
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原来是扫文盲，如何让孩子识字有文化，国家就搞九年义务教育。计划生育的施行，人们子女的减少，负担随之减轻，社会的发展，生活的改善。完成发年义务教育大中国的大部分地区是不成问题的了，然而相应地学生数量的剧减，带来了些不同往常的问题。
比如在农村较为明显的。
一是农村学校的合并。生员少了，过去老师常是带着满教室的学生，而现在班级只有十几二十几个学生，有的却只有几个了。比如我村中有人口一千多，而今年上幼儿班的只有一位。学校无可奈何下，只好把这位“不幸”的同学拉进了一年级。原本小学各班生员也是很少。
要老师教这么几个人倒有点成了家教，学校有点像古时的私塾了。不教当然不行了。怎么办？只好聚少成多了，把相邻小村庄的小学合并到村子较大的。的确，学校的合并，老师需求数量的减少，质量高的会留下任教，有益学生学习的。这样，问题也就产生了。虽然是相邻的村庄，但相隔的距离较近的有三四里，较远的就有七八里，这对年龄幼小的他们是种怎样的上学旅程呢？走路，这些是山路。还有，如果每天走一趟还没什么的，可这样每天至少两趟的，近的可回去，远的呢？带午饭到学校，这样吃冷饭的坏处是勿庸解释的了。
二是好像国家国际交流意识强了，对人们的学英语也更加重视。像有的地方就要求小学三年级学英语。要求这些汉语存在问题的他们去学习英语是否恰当合适尚且不论。首先是这样带来的负面影响已是让我们觉得可怕了。比如，我村是要求小学三年级学英语的，但是学生只有一个班，这样专门去聘个老师显然不值。那有个办法，就是合并。把村里的生员移到乡镇上。这样学生就多了，老师也能充分地发挥他的作用。
明显地告知村庄的学校在不久的几年里将成为遗址，特别在那些小的村中。但更明显地，村里的孩子面临更有挑战性的学习生活。村到乡镇，有的近有的远。远的呢？十几几十公里，那么，他们唯一的学习方式就是当寄宿生。回家只能一星期一个来回，带上粮食，带上干菜，走着去上学。也许你会认为我这样说有夸张成分，那么只好说你无知了，没错，现在的学生不比当年的我们般的艰苦。但农村发生的变化是很微小的，这样去学习这事实在农村尤其偏远的仍然存在，坐车的是少数。当然，自行车买一辆是没问题，但是他们会骑吗？小学三年级，能让他们骑吗？乡镇有亲戚的尚可寄托在他家，但凑巧有的有几个。就算寄宿了，他们还是儿童，他们还是小学生，他们就必须“远走高飞”他乡了，缺少家庭的关怀与温暖，也丧失了父母教导与怜爱的机会，必须自理生活。这对他们的身心的害处有多大呢？这对将来他们的性格影响有多重呢？有位农民解嘲着小学三年级的女儿将离家到乡上：我女儿可要“出国”了。
的确，把农村与地面城市相比，经济发展差异大大家知道，而教育上的大差异似乎为常人忽略着。相反，还因他们能够吃得饱，穿得暖正常学习认为该是很幸福的一代了。可以预见，农村的教育将面临很大的变化，也许给人的是一种可喜可贺的表现。而从实际观察，又有点使人怀疑他们不是培养下一代，而是盲目地摧残。
上面说的只是其中的一小部分，还有很多我们有责任去关注、了解、解决的。孩子是未来的一代，而中国农村的孩子是学生中的主要部分。如何让他们拥有良好的学习环境，如何让农村的孩子健康地成长，不是很值得去关注思考吗？
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